校长门口拦截教师节礼物，是对还是错？ | 新网师一周观察（306）

本期编辑：张翠琴

教师节当天，湖北某小学门口上演这样一幕：校长亲自站岗，逐一检查学生书包，将学生准备的鲜花、贺卡和小礼物统统拦在校门外。

这一幕被家长拍下上传网络后，迅速引发热议。

很多人为这位校长的做法点赞，认为这种做法应该全国推广。

因为这种做法避免了家长们教师节送礼的焦虑，也有利于消除教师不当的“收礼之风”。

现实当中，的确有部分教师收受家长的贵重礼品，并因此对送礼的学生另眼相看，多加优待。

但在我看来这种做法有些欠妥，作为管理者，不应将孩子亲手制作的贺卡与贵重礼品等同视之。

更有害的是，这种行为传递出一种扭曲的价值观：一切物质表达皆可疑，所有情感流露都需要被警惕。

当我们告诉孩子“你精心为老师准备的礼物是‘不恰当’的”，我们也在告诉他们：情感表达是危险的，感恩之心需要被审查。

中国自古有“束脩以上”的传统，表达对师者的尊敬本是中华教育文化的重要组成部分。

我们不应以“清廉”之名，割断这种尊师重道的良好文化传承。

当教师节变得只剩下形式化的口号和强制组织的活动，那就失去了教师与学生之间最珍贵的情感流动。

真正健康的教育环境，应该建立在师生互信的基础上。

我们可以鼓励学生手工制作表达心意的礼物，表达对自己喜爱老师的感谢。

我们还可以在学校开设特别活动，让学生公开表达对老师的感谢。

或者是建立透明机制，让教师能够安心接受学生的小小心意而非担心被误解。

教育的本质是心灵与心灵的对话，而不是规则与规则的碰撞。

当我们把所有学生的礼物都拒之门外时，我们可能也把教育中最重要的人性温度一起拒绝了。

长期以来，教师一直成了奉献、清贫、无私的代名词，似乎当了老师就不食人间烟火，就不能有七情六欲，更不能追名逐利。

这种对教师的神圣化倾向，非但不能凸显教师这一职业的神圣价值，反而导致教师作为一个人的基本情感需要和物质需求被忽视和扭曲。

老师是人，不是神。

老师要有高尚的师德，敬业的精神，较强的责任意识。

但是这不意味着老师只能是默默吐丝的春蚕，是燃烧自己的蜡烛，是无限付出的太阳。

教师节设立的一个重要目的就是培养学生对教师的感恩之心，在全社会弘扬尊师重教的风气。

学生的一个贺卡，一束花，一份自己心爱的零食，把这些礼物送给自己心爱的老师，校长却要将学生这份对老师的尊敬与爱戴拒之门外，是不是有悖人之常情？

今天的教师已经够累了，教师节品尝一点礼物的甜蜜，感受到一点职业的幸福，体验到教师的一点价值，难道不是天经地义吗？

真正的问题或许不是校长是否应当站在门口拦截礼物，而是我们到底该如何构建一种纯正又不失温度的教育机制。

教育的艺术不在于粗暴禁止，而在于创造性地引导。在校门这个象征边界的地方，我们需要的不是更高的围墙，而是更明亮的灯塔。