光山县第一完全小学：走进数学王国，开启思维盛宴

2025年5月27日下午，县一小名师工作室依照周历安排，如期举行教师读书分享会，共同探讨对华应龙老师《我就是数学》整本书的读书感悟。"我就是数学"，短短五个字，却蕴含着无尽的力量。它代表着一种自信，一种对数学的热爱与执着。本次活动由李兰兰老师主持。

陈巧梅:读匠人精神 学名师课例

陈老师认为读人主要读的是这个人的精神品质，华老师能成一名乡村教师迅速成长为国家级数学教育领军人物，主要是源于他对数学的一腔热忱。学名师主要学习名师的精品课例。华老师以"多位数减法练习课"为例，从练习课的质量取决于什么开始思考，练习课的质量关键看思维的含量，看学生自主练习的积极性。华老师巧设情境，引导学生用三个数字组成的最大数去减最小数，再用得数的三个数字组成的最大数去减最小数，依此不断计算下去，不管开始你选的是哪三位数，经过几次计算之后得数都是495，仿佛进入了数字黑洞，学生在回顾反思中，一边总结一边继续探索四个数字、五个数字……的数字黑洞是什么……可谓是一节颇有新意的练习课!

多位数的减法练习课是人教版三年级上册第四单元的练习课，数字黑洞是人教版五年级上册用计算机探索规律后面的知识拓展"你知道吗"，两节看起来联系不大的数学课，却因为华老师的"有心"为之而产生了交集，成就了一节别具特色的练习课!

柯雅静:珍视错误 让数学学习真实发生

柯老师说作为一年级数学教师，我每天都陪伴着一群初涉数学世界的孩子。他们就像蹒跚学步的行者，在数学知识的探索道路上，每一次跌倒、每一个错误，都是成长路上的珍贵印记。在日常教学中，教简单加减法时，孩子们常因对数位概念理解不清而出现计算错误。比如，在计算"23+4"时，有的孩子会错误地得出"63"。以往，我或许会急于纠正，甚至可能因学生反复出错而心生焦虑。在这个过程中，孩子们不再是被动接受正确答案，而是主动思考、发现问题，真正理解数位的意义，从而掌握知识的核心。

华老师的理念让她意识到，纠错的过程不应是冰冷的知识纠正，而应是充满温度与思考的学习契机。在一年级孩子的数学启蒙阶段，这样的引导尤为重要，它不仅能帮助孩子掌握数学知识，更能培养他们对数学学习的兴趣与信心。

管庆楠:反思教育与自我成长

书中"君子病无能"让管老师深受触动，犹如在教育的逃雾中哥得一盏明灯，照亮了她对教育本质与自我成长的重新思考。"君子病无能焉，不病人之不己知也。"华老师在书中借孔子之言，深刻指出君子忧虑的是自身能力不足，而非他人是否知晓自己。就如同书中所讲，我们应将关注点聚焦于如何提升教学能力、丰富教育智慧、真正走进学生内心，而非仅仅追求表面的成绩与他人的赞誉。当我们致力于提升自身能力时，教育的成果自然会水到渠成，学生也能在我们的引导下茁壮成长。

在教育工作中，提升自己的专业素养和教育情怀，才能更好地服务学生，实现自己的人生价值。就像那些被学生铭记的优秀教师，他们并非追求名利，而是凭借扎实的教学能力和无私的奉献精神，赢得了学生的爱戴和尊敬。

扶庆君主任总结:教育是唤醒 用心做教育

今天，我们齐聚一堂，共同分享华应龙老师的《我就是数学：华应龙教有随笔》一书带来的思考与启发。教育是唤醒，华应龙老师用一个个生动的案例告诉我们：数学教学的核心在于激发学生的内在动力。他提到与学生刘侦伟的"一盘没有下完的棋"，通过游戏化的激励方式，让原本对作业失去信心的学生重燃学习的热情。这启示我们，教学不是简单的知识传递，而是唤醒学生对数学的热爱与探索欲。

扶主任说从大家的发言中，她能感受到我们每一位老师对课堂、对学生、对自我成长的良苦用心，她建议老师们可以从收集学校的优秀课例着手，利用闲暇时间，对照课例和教师用书精心雕琢自己的课堂，希望每一位老师都能成为更优秀的自己。

数学教学不仅仅是知识的传授，更是思维的启迪和智慧的唤醒。通过这次分享会，我们更加深刻地理解了数学的魅力和价值。它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种生活态度。时光不语，却回答了所有人，既然目标是向前，就让我们携手并进在数学的王国中勇敢的探索吧!