个体与团体心理辅导：李锋大课堂解决难题，促进和谐成长

人生仿佛一片浩瀚的海洋，而规划就如同那座指引我们破浪前行的灯塔。特别是在青少年这一关键时期，一个清晰的规划能助力孩子们勇敢地面对风浪，最终抵达心中的那片理想之地。

在学龄前的时光里，孩子们就像那刚刚展翅的海燕，对周围的世界充满了无尽的好奇与渴望。此时，家长们应当给予他们足够的自由，让他们在玩耍中自由地探索这个多彩的世界。虽然知识的传授同样重要，但孩子们的身心健康、情绪管理以及基本的生活自理能力，才是他们成长道路上更为宝贵的财富。

步入小学时期，孩子们开始逐渐养成各种习惯，这些习惯将伴随他们的一生，无论是学习还是生活。独立学习的能力就如同那船上的风帆，需要家长和老师共同去引导与培养。同时，保护孩子们的兴趣，鼓励他们勇敢地去尝试、去体验，去了解这个纷繁复杂的社会，为他们未来的挑战做好充分的准备。

进入初中阶段，孩子们迎来了寻找自我同一性的关键时期。经过小学的种种尝试与体验，他们开始渴望更多的实践机会，去探索自己的兴趣与特长，去明确自己未来的方向。在这个阶段，培养他们自信与自立的精神显得尤为重要。

而到了高中时期，孩子们则迎来了知识与职业选择的重要阶段。密集的文化课学习如同那汹涌的巨浪，考验着他们的毅力与决心。此时，他们需要明确自己的职业目标，按需选择适合自己的科目。同时，在特长方向上有所建树，为将来的高校自主招生铺平道路。

总结来说，无论学科的学习有多么重要，它都只是我们通向目标的一种手段，而非目标本身。青少年的人生规划应当尊重他们的个人意愿与兴趣，家长和老师应当给予他们足够的引导与支持。

今天，孩子们将走进李锋教育的大课堂，去学习如何为自己绘制出一条清晰的人生航线。在未来的航行中，他们将勇敢地前行，不再迷失方向，向着心中的那片理想之地奋力驶去。

心理课堂

主讲老师：韩伟星

主讲课程：《人生规划-我的未来不是梦》

引导词：

心理课堂可为迷茫青少年提供指引，激发潜能，奠定基础。家庭和学校应共同努力，提高青少年自我预期，确立职业目标。鼓励超越自我，但梦想应最优化，确保每一步坚定有力。

演讲比赛

开题老师：各班老师

演讲比赛：《我的十年愿景》

演讲半决赛： 《最有价值的投资》

决赛题目：《小行动，大改变，我的人生规划用现在开始》

引导词：

在国内的应试教育大环境下，学校和家长往往像沉重的磨盘一样，无形中压榨着孩子们的潜力。历经十年的寒窗苦读，许多孩子从内心深处对学习产生了厌恶之情，这与教育的初衷背道而驰。而当我们还固守着高考决定命运的观念时，现如今，中考已经悄然成为了决定孩子们未来道路的关键节点。

当我们还以好就业为目的教育时，人工智能将取代70%的工作岗位。当我们还认为孩子考个好大学就能有个好前途时，高考状元都不一定能出人头地，让学生在演讲中述说自己的人生理想与现实的差距，让孩子知道该如何努力。

辩论赛

指导老师：各班老师

正辩一方：《人生规划应该注重短期目标》

反辩一方：《人生规划应该注重长期目标》

唇枪舌剑

引导词：

在学生时代，大多数人都不用思考，读完这一年级，下一年在哪里是清清楚楚的。我们都适应了按部就班的生活，当进入社会后，很多人就是够到刚好够得着的地方，在那里蹉跎岁月。

我们多么希望，能够穿越到自己老的时候，去看自己这一辈子，看看有哪些坑，哪些机会。然后，再穿越回来，趋利避害。只不过，这只是一种幻想，多看点人生规划，能够让自己少走些错路。

谁与争锋

励志课堂

主讲老师：李锋校长

引导语：

由李锋青少年心理教育学校校长本人 李锋老师 亲自策划、组织的大型团体辅导感恩课程，课程旨在引导学生摆脱生活上、学习上、思维上及行为后果上的依赖。帮助孩子发挥生命的韧性，学习尝试错误，体验独立完成事情后带来的快乐，只有培养自信，才能拥有独立的人格。

专注力讲堂

主讲老师：孙浩

主讲课程：《认识自我，自我探索》

引导语：

由李锋青少年心理教育学校主任 孙浩主任 亲自讲授。从事教育工作10年，成功教育转化过数千名学生，有着丰富的教育教学与心理疏导经验，对学生严而有亲，具有有独到的发现学生潜力的眼光和转变学生不良习性的能力，深受学员爱戴。

人生第一讲

指导老师：各班老师

课程主题：《认识自己，预见未来》

引导词：

让孩子认识自己，用十年眼光规划现在，需先明确十年后目标，再倒推至每年、月、日计划。马云名言提醒我们不要高估明天，低估后天。人生应有生理、行业、社会三条命。定好计划后，需逐步实施，年计划分解目标，月计划加速成长，日计划高效执行。

心理情景剧

心理剧目：《梦想存钱罐》

指导老师：各班班主任

表演成员：全校学员

引导词：

心理舞台剧由学生自编自导，旨在培养青少年良好心理素质。心理剧由莫瑞努提出，通过音乐、绘画等活动热身，在演出中探索、释放、觉察和分享内在自我，达到治疗效果，有助于青少年健康成长。

个体心理辅导

指导老师：各班心理咨询师

引导词：

个体心理辅导是依据儿童青少年心理发展的特点和规律，采用心理学的专业方法和技术，通过个性化的指导过程，帮助他们解决在学习和生活中遇到的心理难题，进而提升心理素质，促进心理健康的一种手段。

这一过程旨在帮助孩子更好地认识自己、完善自我，确保他们的心理矛盾得到恰当的解决，心理潜能得以有效发挥，从而实现个性的和谐发展。

团体心理辅导

指导老师：各班心理咨询师

团辅课程：《天生我才》

引导词：

团体心理辅导利用团体内人际交互，鼓励个体观察、学习和体验，促进自我认识和人际关系调整。通过团体游戏，学生放松并融入集体，感受温暖，清晰认识心理变化，体会成长。

团体心理辅导是在团体环境中实施的一种心理辅导方式，它借助团体内的人际互动，促使个体在相互交往中观察、学习并体验，从而实现自我认知、自我探索，并调整和改善与他人的关系。通过这一过程，个体能够学习新的态度与行为模式，以促进个人的良好适应与发展。

利用团体游戏活动的形式，可以帮助学生放松身心，使他们积极融入团体之中，为团体贡献智慧与力量。在团体中，成员间建立起相互信任、彼此协助、融洽相处的关系。通过参与活动，学生能够感受到自己心理变化的轨迹，并深刻体会到集体的温暖与力量。

日常交际礼仪

礼仪课题：《问候的礼仪》

指导老师：张耀辉

感恩培养

手语节目：《万爱千恩》

指导老师：李思颖

手语操

舞蹈

音乐舒缓心理课

活动主题：《钢琴曲、古筝》

指导老师：张媛

引导词：

音乐越来越多地用于儿童和青少年的心理疗愈。通过音乐感知活动，让儿童和青少年与所听到的音乐产生一种情感体验，从而调节情感发展。

世界著名教育家苏霍姆林斯基曾说：音乐是思维强而有力的源泉。没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力发展。

大型团体游戏

指导老师：史坤

引导词：

团队游戏作为一种有效的沟通与合作方式，正日益凸显其重要性。

本周，我们将借助团队游戏这一桥梁，促进团队成员之间的深度沟通与交流。这些精心设计的游戏不仅能够帮助团队成员学会如何在人与人之间建立起坚实的信任，还能够通过多人协作的游戏形式，充分展现和提升团队成员之间的协作能力。

燃脂训练

课程主题：燃脂操

主训老师：全体教官

防身拳术

主训老师：闫东方

军训与体考

主训老师：史坤

弟子规精讲

主讲老师：闫东方

课程主题：《弟子规精讲》

内务整顿

内务老师：各班教官

晨读分享

指导老师：各周主值班老师

金牌老师：各班提分老师