专注力讲堂开课啦！李锋教育《认识自我，自我探索》等你来！

发布时间：2025-08-04 23:22 浏览量：1

人生仿佛一片浩瀚的海洋，而规划就如同那座指引我们破浪前行的灯塔。特别是在青少年这一关键时期，一个清晰的规划能助力孩子们勇敢地面对风浪，最终抵达心中的那片理想之地。在学龄前的时光里，孩子们就像那刚刚展翅的海燕，对周围的世界充满了无尽的好奇与渴望。此时，家长们应当给予他们足够的自由，让他们在玩耍中自由地探索这个多彩的世界。虽然知识的传授同样重要，但孩子们的身心健康、情绪管理以及基本的生活自理能力，才是他们成长道路上更为宝贵的财富。步入小学时期，孩子们开始逐渐养成各种习惯，这些习惯将伴随他们的一生，无论是学习还是生活。独立学习的能力就如同那船上的风帆，需要家长和老师共同去引导与培养。同时，保护孩子们的兴趣，鼓励他们勇敢地去尝试、去体验，去了解这个纷繁复杂的社会，为他们未来的挑战做好充分的准备。进入初中阶段，孩子们迎来了寻找自我同一性的关键时期。经过小学的种种尝试与体验，他们开始渴望更多的实践机会，去探索自己的兴趣与特长，去明确自己未来的方向。在这个阶段，培养他们自信与自立的精神显得尤为重要。而到了高中时期，孩子们则迎来了知识与职业选择的重要阶段。密集的文化课学习如同那汹涌的巨浪，考验着他们的毅力与决心。此时，他们需要明确自己的职业目标，按需选择适合自己的科目。同时，在特长方向上有所建树，为将来的高校自主招生铺平道路。总结来说，无论学科的学习有多么重要，它都只是我们通向目标的一种手段，而非目标本身。青少年的人生规划应当尊重他们的个人意愿与兴趣，家长和老师应当给予他们足够的引导与支持。今天，孩子们将走进李锋教育的大课堂，去学习如何为自己绘制出一条清晰的人生航线。在未来的航行中，他们将勇敢地前行，不再迷失方向，向着心中的那片理想之地奋力驶去。

心理课堂

主讲老师：韩伟星

主讲课程：《人生规划-我的未来不是梦》

引导词：

心理课堂可为迷茫青少年提供指引，激发潜能，奠定基础。家庭和学校应共同努力，提高青少年自我预期，确立职业目标。鼓励超越自我，但梦想应最优化，确保每一步坚定有力。

演讲比赛

开题老师：各班老师演讲比赛：《我的十年愿景》演讲半决赛：《最有价值的投资》决赛题目：《小行动，大改变，我的人生规划用现在开始》引导词：

在国内的应试教育大环境下，学校和家长往往像沉重的磨盘一样，无形中压榨着孩子们的潜力。历经十年的寒窗苦读，许多孩子从内心深处对学习产生了厌恶之情，这与教育的初衷背道而驰。而当我们还固守着高考决定命运的观念时，现如今，中考已经悄然成为了决定孩子们未来道路的关键节点。

当我们还以好就业为目的教育时，人工智能将取代70%的工作岗位。当我们还认为孩子考个好大学就能有个好前途时，高考状元都不一定能出人头地，让学生在演讲中述说自己的人生理想与现实的差距，让孩子知道该如何努力。

辩论赛

唇枪舌剑

引导词：在学生时代，大多数人都不用思考，读完这一年级，下一年在哪里是清清楚楚的。我们都适应了按部就班的生活，当进入社会后，很多人就是够到刚好够得着的地方，在那里蹉跎岁月。我们多么希望，能够穿越到自己老的时候，去看自己这一辈子，看看有哪些坑，哪些机会。然后，再穿越回来，趋利避害。只不过，这只是一种幻想，多看点人生规划，能够让自己少走些错路。

谁与争锋

励志课堂

主讲老师：李锋校长引导语：由李锋青少年心理教育学校校长本人李锋老师亲自策划、组织的大型团体辅导感恩课程，课程旨在引导学生摆脱生活上、学习上、思维上及行为后果上的依赖。帮助孩子发挥生命的韧性，学习尝试错误，体验独立完成事情后带来的快乐，只有培养自信，才能拥有独立的人格。

专注力讲堂

主讲老师：孙浩主讲课程：《认识自我，自我探索》引导语：由李锋青少年心理教育学校主任孙浩主任亲自讲授。从事教育工作10年，成功教育转化过数千名学生，有着丰富的教育教学与心理疏导经验，对学生严而有亲，具有有独到的发现学生潜力的眼光和转变学生不良习性的能力，深受学员爱戴。

人生第一讲

引导词：

让孩子认识自己，用十年眼光规划现在，需先明确十年后目标，再倒推至每年、月、日计划。马云名言提醒我们不要高估明天，低估后天。人生应有生理、行业、社会三条命。定好计划后，需逐步实施，年计划分解目标，月计划加速成长，日计划高效执行。

心理情景剧

心理剧目：《梦想存钱罐》

指导老师：各班班主任

表演成员：全校学员

引导词：

心理舞台剧由学生自编自导，旨在培养青少年良好心理素质。心理剧由莫瑞努提出，通过音乐、绘画等活动热身，在演出中探索、释放、觉察和分享内在自我，达到治疗效果，有助于青少年健康成长。

个体心理辅导

指导老师：各班心理咨询师

引导词：

个体心理辅导是依据儿童青少年心理发展的特点和规律，采用心理学的专业方法和技术，通过个性化的指导过程，帮助他们解决在学习和生活中遇到的心理难题，进而提升心理素质，促进心理健康的一种手段。这一过程旨在帮助孩子更好地认识自己、完善自我，确保他们的心理矛盾得到恰当的解决，心理潜能得以有效发挥，从而实现个性的和谐发展。

团体心理辅导

引导词：

团体心理辅导利用团体内人际交互，鼓励个体观察、学习和体验，促进自我认识和人际关系调整。通过团体游戏，学生放松并融入集体，感受温暖，清晰认识心理变化，体会成长。团体心理辅导是在团体环境中实施的一种心理辅导方式，它借助团体内的人际互动，促使个体在相互交往中观察、学习并体验，从而实现自我认知、自我探索，并调整和改善与他人的关系。通过这一过程，个体能够学习新的态度与行为模式，以促进个人的良好适应与发展。利用团体游戏活动的形式，可以帮助学生放松身心，使他们积极融入团体之中，为团体贡献智慧与力量。在团体中，成员间建立起相互信任、彼此协助、融洽相处的关系。通过参与活动，学生能够感受到自己心理变化的轨迹，并深刻体会到集体的温暖与力量。