教师上课迟到1分钟算“教学事故”

5月26日，有网友爆料称，近期，广州某职业学院在校内通报了两起教学事故，一起为一名老师上课迟到1分钟，另一起为一名老师提前下课2分钟。迟到早退一两分钟被认定为教学事故，引发关注。5月28日，话题“高校教师迟到1分钟被认定教学事故”登上热搜第一，引发网友广泛讨论。该高校工作人员答复媒体称，如果被通报肯定是因为触犯了学校的相关规定。“要是学校没有教学秩序，每个人都迟到早退，一两分钟，两三分钟，不就乱了嘛。”

事件:

教师上课迟到、提前下课都被处罚

5月27日，记者从通报中看到，根据《广州某职业学院教学事故认定及处理办法(修订)》的相关规定，经调查、核实，某教师在上月17日上午第1-2节2号教学楼301教室，担任教学任务时，迟到1分钟，根据办法认定为一般教学事故。根据办法，给予该教师当月扣除5个教学工作量，当学期绩效考核总评扣10分。希望全体教师引以为戒、严格自律、汲取教训，严格遵守学校有关文件规定要求，严肃工作态度、加强责任心，自觉维护教学秩序。

另一则认定书显示，某教师在5月21日上午第3-4节在2号教学楼某教室，担任《中华传统文化》课程教学任务时，提前下课2分钟。认定为一般教学事故，按文件相关规定给予处理。

27日，记者联系上该爆料网友，其自称是广州某职业学院的一线教学教师，近一个半月时间，学校已经通报了六七起教学事故，大部分没有争议，比如监考玩手机、上课时间放视频过长等。

“但是迟到早退一两分钟，很难界定实质影响了教学质量。而且责罚过严，如果是老师一而再犯错，那也没话说，是单次就直接找老师签字，认定为教学事故。”该教师说，扣5个教学工作量，相当于300元左右，还会额外扣10分，会影响评优秀和年底绩效。

网友:

八成受访网友称“过于严苛，不太人性化”

该教师将通报发布到社交平台后，引起不少网民围观，上百人在评论区留言。有网民表示支持，“迟到肯定算教学事故，不分多久”，“其实这在大部分学校都算教学事故，因为迟到一分钟到教室，等正式上课至少5分钟过去了”。但也有网民表示欠妥，“迟到肯定不对，但迟到1分钟就通报，作为教学事故处理也有点过了”。

微博上一份超4000人的投票显示，3927票认为迟到1分钟被认定教学事故“过于严苛，不太人性化”，占比81.2%；650多票认为“校有校规，定了规定要执行”，占比13.6%，此外有255票认为“感觉都有道理，说不好”或“其他看法”。

回应:

学校认为此举系保证教学秩序

5月27日，记者致电该学校教学科研部，工作人员表示，该学校教学事故认定及处理有对应的管理办法，会按规章制度来，但不清楚通报详情，表示将汇报后答复。当晚，记者接到该学校答复，工作人员称如果被通报肯定是因为触犯了相关规定，“要是学校没有教学秩序，每个人都迟到早退，一两分钟，两三分钟，不就乱了嘛。作为学校，课堂秩序都保证不了，每个老师都迟到早退一两分钟，上下课铃响还有必要吗?”对于日常教学中如何监管教师迟到早退行为，《办法》实施后，迟到早退现象有无减少，对教学秩序、课堂质量有无改进等问题，该工作人员并未答复。

争议

高校教师上课一般迟到多久被认定为教学事故?

记者注意到，不少高校都对教学事故制定了详细的认定与处理办法。高校教师上课一般迟到多久被认定为教学事故?记者通过搜索软件搜索“高校教学事故认定”关键词，统计了前10个高校教学事故认定中关于迟到标准的认定。

这些标准中，大部分迟到在5分钟以上会被认定为“一般教学事故”或“三级教学事故”，迟到时间更长则会被认定为“较严重教学事故”或“严重教学事故”。

对于五分钟内的迟到，一般会认定为比教学事故低一档的“教学差错”或“黄牌警告”。如宁夏大学“无正当理由上课迟到、提前下课、中途离岗、监考迟到在5分钟以内”，认定为“教学差错”，处罚也没有教学事故严重。

还有高校明确，虽然迟到5分钟内不会被认定为教学事故，但一学期累计2次以上上课迟到、中途离岗及提前下课5分钟以内，则会被认定为教学事故，例如安徽滁州技师学院。

迟到确实不对，但此次“教师迟到1分钟被认定教学事故”引关注后，被不少一线教师质疑处罚过严。根据自身情况制定教学事故认定及处理办法，是高校加强教学管理、提高教学质量的重要举措。不过相关规则在制定的过程中，一方面要严肃教学纪律，另一方面也要考虑处罚得当，这样才能更好地提高教学质量。

高校严规之下，教育该不该“卡秒表”?

该高校的处罚力度大，范围也比较广，但任何处罚都不是最后目的，规定的执行也不能离开实事求是的原则。有网友认为，学校对上课迟到早退的教师，不妨调查一下原因，可以根据具体情况进行人性化处理。对于没有“合理解释”的迟到自然要按规定严肃处罚，但是如果情有可原，还僵硬地套用规定，似乎也不妥当。

还有人认为，应该考察老师长期以来的上课表现，如果老师平时一贯认真负责，深受学生爱戴，从不迟到早退，也完全没必要为这一次迟到1分钟反应过度。网民建议值得高校管理者认真关注。更重要的问题是，严格的规定到底对学校教学秩序有没有起到改善作用?有没有真正提高教学质量?不管是宽松还是严格，最终的检验标准都应该是学生能否从中获益，不能只是“为严而严”。

“迟到1分钟即事故”的争议，表面是考勤问题，实则是教育价值观的碰撞。刚性制度固然能维护秩序，但若缺乏温度，可能催生“消极教学”——教师为避险而照本宣科，学生为打卡而疲于奔命。

教育的终极目标，是培养有独立思考能力的人。若管理仅聚焦于“卡秒表”，或许守住了形式，却失去了灵魂。校方不妨在规则与人性间寻找平衡点:既以制度约束行为，又以信任激发责任，方能真正实现“以规则育人，以温度留人”。

整合:黄亚岚

制图:黄亚岚(腾讯元宝AI)