【黄冈教育先锋谱】郭万升：杏坛育桃李 丹心铸师魂

杏坛育桃李 丹心铸师魂

——记武穴实验高中优秀班主任郭万升

在武穴实验高中，有这样一位老师：他，手持历史的明灯，照亮学生认知世界的长廊；他，心怀慈父的温情，守护学子青春成长的航程。他就是深受学生爱戴、家长信赖、同事敬佩的郭万升老师。他从教30载，始终坚守育人初心，以渊博学识启迪智慧，以仁爱之心润泽心灵，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育篇章。

高三（17）班作为文科普通班，高考之路，充满坎坷与艰辛。高一时，班级数学、英语学科人均分与平行班相比低10-15分；高二教师调整，稳住阵脚，稳打稳扎，逐步缩小差距；高三师生齐心，科学高效备战，成功逆袭，一本上线15人，谱写文科普通班一本人数新上线记录。成绩的取得，倾注了郭老师大量的精力和心血。

深耕讲台：

做历史的“解读者”与“摆渡人”

学识渊博，课堂引人入胜。郭万升老师的历史课堂，绝非照本宣科的知识灌输。他凭借深厚的历史学养和独到的见解，将尘封的史料、复杂的事件、宏大的进程，转化为一幕幕生动鲜活的历史图景。他善于将历史与现实勾连，引导学生思考“我们从哪里来，到哪里去”，激发他们对人类文明进程的探索热情和对家国天下的责任担当。他的课堂，是思维的碰撞场，是智慧的孵化器，学生常言：“听郭老师的课，仿佛穿越时空，与历史对话。”

教法创新，点燃思辨火花。郭老师深谙历史学科核心素养培养之道。他积极探索项目式学习、史料研习、历史辩论等多元教学模式，鼓励学生质疑、探究、论证。在他的引导下，学生不再是知识的被动接受者，而是历史的主动解读者和评判者。他注重培养学生的史料实证能力、历史解释能力和唯物史观，让学生学会在浩瀚史海中辨别真伪，形成独立、理性、深刻的历史思维。

精研业务，成果丰硕。作为学科骨干，郭老师教学成绩斐然。他所带班级的历史学科成绩长期名列前茅，多名学生在历史类竞赛中斩获佳绩。他积极参与教研活动，承担校级公开课、示范课，其教学理念和方法获得广泛认可。他撰写的教学论文、参与编写的校本教材，都是其深厚功底与不懈探索的结晶。

倾情带班：

做学生的“大家长”与“领航员”

严慈相济，管理润物无声。担任班主任，郭万升老师形成了独特而富有成效的班级管理风格。他以“严在当严处，爱在细微中”为准则。一方面，他立规矩、明要求，培养学生良好的行为习惯和严谨的学习态度，营造积极向上、学风浓厚的班集体氛围。另一方面，他像父亲一样关怀着每一个孩子的成长，细心观察他们的情绪变化，耐心倾听他们的烦恼困惑，及时给予鼓励、开导和支持。

育人为本，关注全面发展。郭老师深知，教育的根本任务是立德树人。他始终将学生的思想品德教育放在首位，通过主题班会、社会实践、经典阅读等多种形式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。他关注学生的心理健康，是学生信赖的“心灵导师”；他鼓励学生发展兴趣特长，支持他们参与各类文体活动，促进学生德智体美劳全面发展。

家校共育，搭建信任桥梁。郭老师高度重视家校沟通与合作。他通过家访、电话、家长会、线上平台等多种方式，与家长保持密切、坦诚的联系。他及时反馈学生在校情况，耐心解答家长疑问，共同探讨教育良方。他的真诚与专业赢得了家长的普遍赞誉和高度信任，形成了强大的育人合力。家长们常说：“把孩子交给郭老师，我们一百个放心！”

师者风范：

爱与责任成就桃李芬芳

无私奉献，甘为人梯。郭老师把满腔热忱都献给了教育事业和学生。清晨，他最早出现在教室；夜晚，他在办公室加班加点。他作为教务主任，在搞好学校教务工作的同时，班主任工作从未落下，牺牲了无数休息时间，为学生答疑解惑、谈心谈话、处理班务。学生的一点点进步，就是他最大的欣慰；班级的每一次荣誉，都凝聚着他的心血。他以实际行动诠释了什么是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。

以身作则，行为世范。郭老师深信“身教重于言传”。他治学严谨、待人真诚、处事公正、乐观坚韧。他的一言一行、一举一动都为学生树立了良好的榜样。他的敬业精神感染着学生刻苦学习，他的仁爱之心教会学生懂得感恩，他的正直品格引导学生追求真善美。他是学生心中当之无愧的人生楷模。

桃李芬芳，誉满杏坛。多年来，郭老师培养了一批又一批优秀学子，他们进入高等学府深造，在各行各业发光发热。每逢佳节，来自五湖四海的问候与祝福，是对他辛勤付出的最好回报。他本人也多次荣获“优秀班主任”、黄冈骨干教师、湖北省历史学科优秀教师等荣誉称号。

郭老师，一位在历史星空下为学生照亮智慧之光的点灯人，一位在青春航程中为学生掌舵引航的领路人。他用渊博的学识、无私的大爱、崇高的责任和坚定的信念，在三尺讲台上书写着教育的真谛，在班主任的岗位上诠释着师德的崇高。他不仅是知识的传播者，更是灵魂的塑造者。他的教育情怀与育人故事，将继续激励着莘莘学子奋发向上，永不言弃！